五、职务评聘工作

学校始终非常重视职称评审工作，充分发挥专业技术资格评审的导向作用。1980年本校首次有24名教师获得讲师资格，揭开了职称评定工作的序幕。1986年，国家进行职称改革，把职称评定改为职称聘任，是年，学校首次有11人获得副教授职称。1987年学校成立了教师职务评审组，下设中文、政史、英语、数学、物理、生化七个学科评议组。1990年上半年，建立了台州师专中级职务评审委员会，下设文科、理科两个学科评审组。根据专业技术职务和性质，学校设置了高校教师（含学生思想政治教育）、教育管理研究、图书资料、实验技术、工程技术、经济、会计（审计）、卫生技术、出版、档案等10个系列的专业技术职务。在历年的职评工作中，学校严格执行国家和省有关专业技术资格评审的规定，按照公开、公平、公正的原则，严把质量关，取得了显著成绩。

2000年，浙江省进一步深化职称改革，逐渐扩大高校办学自主权，各高校可自主制定本单位专业技术职务岗位设置方案，省教委不再下拨专业技术职务岗位数额（指标）。学校根据《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》（人发〔2000〕59号）文件精神，逐步建立“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任，严格考核，合约管理”的用人机制，实行专业技术职务聘任与岗位聘用的统一，打破专业技术职务终身制，建立职务能上能下、待遇能升能降的竞争激励机制，强化聘后管理与考核。在2002年出台的《台州学院人事分配制度改革实施方案》中，学校共设十级岗位，其中1至6级为关键岗位，7至10级为基础岗位，关键岗位数控制在全校总岗位数的40%内。按照“按劳分配，优劳优酬，效率优化，兼顾公平，以岗定津”的原则，学校制定了校内岗位津贴制度：中青年学科带头人、学科建设主持人、151人才工程第一、二层次培养人员和中青年骨干教师特殊津贴制度；博士、硕士研究生及博导、硕导津贴制度；科研津贴制度等。为优秀人才脱颖而出、发挥才干创设良好的制度环境。

教职工职称（职务）晋升情况表